Factores de riesgo prenatales, perinatales y postnatales en niños con necesidades educativas especiales que se encuentran incluidos o no en un centro educativo regular.

El objetivo de esta investigación fue identificar las diferencias que existen en los factores prenatales, perinatales y postnatales en los niños con necesidades educativos especiales incluidos o no en un centro educativo regular. Mediante un estudio de tipo descriptivo retrospectivo a través de la aplicación del Cuestionario de Riesgo Perinatal se evaluaron 60 niños con necesidades educativas especiales de los cuales 30 se incluidos en un centro educativo regular y 30 no se encontraban incluidos Los Trastornos Generalizados del Desarrollo se encontraron en mayor porcentaje en los niños no incluidos, la edad de embarazo avanzada en la madre de los niños no incluidos, mayor trabajo físico en las madres de los niños incluidos, mayor porcentaje de uso de anestesia en las madres de los niños incluidos y mayor porcentaje de prematuridad en los niños no incluidos.Universidad de San Buenaventura Sede Bogot

Análisis de las estrategias metodológicas que emplea la docente de tercer nivel de Educación Inicial con los estudiantes de Discapacidad Intelectual de la Escuela Especial Divino Niño, Municipio de Diriamba, Departamento de Carazo, en el segundo semestre del año lectivo 2018

La presente investigación cualitativa tiene como propósito fundamental analizar las estrategias metodológicas durante el proceso de enseñanza aprendizaje que emplea la docente del tercer nivel de educación inicial con deficiencia intelectual de la Escuela Especial Divino Niño Municipio de Diriamba en el segundo semestre del año 2018. Este tipo de investigación es cualitativa con enfoque fenomenológico porque se centra principalmente en comprender la realidad del fenómeno que se estudia. Las técnicas que se aplicaron para recolectar la información fueron entrevistas a Delegado municipal, técnicos, directora del centro, docente que atiende la modalidad de discapacidad intelectual, padres de familia, unidad orientadora educativa y estudiantes, revisión documental Una vez finalizada los resultados se analizarán cada una de acuerdo al análisis de los resultados de la investigación de las estrategias metodológicas que el docente utiliza. Actualmente, en la sociedad en que vivimos, surgen varios tipos de necesidades, las cuales se presentan u originan por diversas formas y causas, transformándose en varias ocasiones en impedimentos para el aprendizaje de los estudiantes, por lo cual aquellos niños con esta deficiencia requieren de una atención especial. De tal manera es oportuno mencionar que el centro educativo en donde se realizó esta investigación apunta a una educación especial aplicando diversas estrategias metodológicas sin embargo estas estrategias no son específicas para la atención de estos estudiantes que presentan este tipo de deficiencia. Con esta investigación pretendemos implementar estrategias metodológicas para la atención de estudiantes con deficiencia intelectual y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y por ende la calidad educativa que promueve nuestro gobierno de unidad de reconciliación

Diagnóstico georeferenciado de la discapacidad en las comunidades de Gualabí, Casco Valenzuela y Cochaloma de la parroquia San Pablo, cantón Otavalo de la provincia de Imbabura en el período enero - junio 2014

Diagnosticar la discapacidad en las personas de las comunidades de Gualabí, Casco Valenzuela y Cochaloma de la parroquia San Pablo, cantón Otavalo de la provincia de Imbabura y ubicarles geográficamente.El presente trabajo de investigación se enfocó en realizar un diagnóstico georeferenciado de la discapacidad en las personas de las comunidades de Gualabí, Casco Valenzuela y Cochaloma pertenecientes a la parroquia San Pablo las cuales son comunidades de la zona rural del Cantón Otavalo. Materiales y métodos: Estudio de tipo descriptivo, explicativo y correlacional; es una investigación aplicada; de tipo cualitativo y cuantitativo; con un diseño de estudio no experimental de corte transversal, con una población de 44 personas, en donde se aplicó una encuesta que permitió recopilar los datos necesarios para llevar a cabo esta investigación. Resultados: de los datos obtenidos se evidenció que existen 44 personas con discapacidad, de las cuales el 34% de la población son mayores de 65 años, el 40% de la población se encontró distribuido equitativamente entre los rangos de 16 a 30 años y otro grupo de 51 a 65 años; la comunidad con mayor incidencia de discapacidad fue Gualabí con el 52.3 % de la población; de cada 10 personas que contestaron a la encuesta 6 respondieron que si tienen carnet del CONADIS por lo tanto pueden acceder a los múltiples beneficios que las personas con discapacidad tienen mediante las políticas públicas del país. La discapacidad física es la de mayor prevalencia, a esto hay que agregar que la presente investigación muestra que el 41% de la población presentó dificultad para caminar, correr y saltar; en cuanto a la causa que originó la discapacidad el 15,9% mencionó que el origen de su discapacidad se debe a un accidente y el 11,4% corresponde a problemas prenatales. Conclusión: la población de estudio no ha recibido atención médica adecuada y mucho menos atención en el servicio de rehabilitación.Licenciatur

Atención odontológica de niños que concurren a escuelas especiales

Según estudios realizados, se han detectado a nivel mundial casi 200 millones de personas que experimentan algún tipo de discapacidad. En Argentina contamos con aproximadamente 3.571.983 personas, es decir un 10,2% de la población total. Por esta razón es fundamental entender que la sociedad juega un rol muy importante en el desenvolvimiento de estas personas, porque de no ofrecer las condiciones óptimas para favorecer su integración y participación social, nada resultara bien. Los estudios realizados indican que este colectivo es el menos beneficiado en cuanto a la atención médica en general y la odontológica en particular, ya sea por desconocimientos de los familiares o por inexperiencia del profesional. Hoy en día, ante la consulta odontológica, el profesional tiene y debe entender que el paciente no es solo una pieza dentaria y que su carga emocional, condición sociocultural y características también pueden influir en el tratamiento. Es por eso que la atención en pacientes con discapacidades es una búsqueda constante de métodos, técnicas y aprendizajes que incluyen tanto al paciente como al profesional. Facultad de Odontologí

Más allá de una mirada. Estudio de dos casos para fomentar la competencia comunicativa en alumnos con NEE

Este trabajo presenta un estudio de dos casos cuyos sujetos con Necesidades Educativas Especiales poseen un diagnóstico de parálisis cerebral, y dadas sus características, carecen de lenguaje oral, lo que les causa una inadecuada o deficiente comunicación con respecto a cualquier interlocutor. Este estudio parte de un objetivo primordial: fomentar la competencia comunicativa en ambos sujetos. Para alcanzarlo, se plantea una intervención que se efectúa a través de un novedoso instrumento metodológico llamado Makey-Makey. A través de este sistema, los discentes no solo lograrán el objetivo principal, sino que también adquirirán significativamente una serie de contenidos transversales relacionados con Lengua Castellana y Literatura, incentivando su motivación.Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primari

Evolución del concepto de atención a la diversidad

El presente trabajo pretende resumir cómo surge el concepto de atención a la diversidad y cómo ha evolucionado éste a lo largo de los años, tanto en Europa como en España. Para ello las diferentes leyes educativas han ido introduciendo una serie de conceptos para dar lugar a lo que hoy se entiende como atención a la diversidad. Todo este proceso, en un primer momento más teórico que práctico, ha hecho posible que hoy en día realmente se atienda a la diversidad existente en las aulas, satisfaciendo así las necesidades que va planteando una sociedad cada vez más multicultural y más comprensiva hacia las diferencias individuales. Para finalizar, una vez establecido el marco teórico, tan importante para entender dicho concepto, reflejaremos una propuesta de atención a la diversidad que actualmente se está desarrollando en el C.R.A. Tierras Altas, para dar respuesta a las necesidades de los alumnos que integran dicho centro, así como una propuesta de intervención.Grado en Educación Primari

Desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes con trastornos neuromotores en el nivel parvulario

El objetivo general de la presente investigación es analizar el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes con trastornos neuromotores en el nivel parvulario. Esta investigación es importante porque generará motivación en los padres de familia que aún no se sienten debidamente preparados para apoyar este trastorno; dicho estudio pretende aportar una solución a los problemas que se originan hoy día en los niños con trastornos neuromotores, para que desarrollen su potencial y se integren en las aulas y en sus casas con ayuda de los padres de familia. El enfoque teórico se basó en los diferentes conceptos sobre habilidades cognitivas y los trastornos neuromotores. Este trabajo presenta un diseño no experimental, es descriptivo, por su alcance y con enfoque cualitativo; el cual contiene cuatro fases, utilizándose diversas fuentes bibliográficas entre las que se señalan escritos o investigaciones sobre este tema. Aplicándose el instrumento de la entrevista a un docente especial y 19 madres de familia, además a través de las conclusiones y los resultados de la entrevista se responde a las interrogantes planteadas en esta investigación

Nivel de autoestima en estudiantes incluídos en Instituciones de Educación Pública de Primaria en el cercado de Moquegua, 2018

La investigación realizada nos permite analizar la autoestima en estudiantes incluidos. Para lograr tal fin se tuvo como objetivo principal determinar los niveles de autoestima de los estudiantes incluidos en Instituciones de Educación Pública de Primaria en el cercado de la ciudad de Moquegua, 2018. La metodología utilizada para la investigación, fue no experimental de tipo descriptivo, observacional, transversal y prospectivo. La población estuvo conformada por 22 alumnos incluidos del nivel primario de la educación básica regular. El instrumento utilizado fue el Inventario de Autoestima de Coopersmith. Forma "A" que mide cuatro áreas; Autoestima General, Autoestima Social, Familiar y Escolar, basado en el enfoque de medición cuantitativa. Los resultados muestran que los niños incluidos en instituciones públicas presentan un nivel muy alto de autoestima en un 45% favoreciendo el desarrollo de las actividades académicas. En el área de Autoestima General los evaluados se ubican en los niveles normal, alto y muy alto en un 70% lo que significa una valoración positiva de sí mismo. En el área Social los estudiantes presentan una condición baja a muy baja en un 50% esto nos indica que van a evitar participar en las actividades que se realizan en la institución educativa. Y en el área Escolar los evaluados se encuentran en un nivel de autoestima alto y muy alto en un 25% y 15% respectivamente, indicando que su nivel de autoestima es adecuado para el desarrollo de actividades en el aula por lo que ésta valoración de su persona ayudará al logro de mejores resultados. En relación el área familiar de la Autoestima, el nivel normal y muy alto suman un porcentaje de 30%.Tesi

Análisis de la educación inclusiva y equitativa de calidad en Nicaragua 2013-2015

Este informe muestra la atención brindada por las escuelas regulares, en las modalidades educativas, a los niños (as) y adolescentes con necesidades especiales y las adecuaciones curriculares pedagógicas que realizan los docentes para la construcción de los aprendizajes en los periodos 2013-2015. Esta es una investigación cualitativa, que hace uso de fuentes primarias y secundarias y se enfoca en el instrumento de evaluación de los métodos de aprendizaje utilizado por las educadoras según lo establece su política de formación docente en la educación inclusiva del GRUN. Llegando a la conclusión que las estrategias que utilizan los docentes no muestran ninguna adecuación para responder a las particularidades de los niños, ya que el cuido que se les brinda, son atenciones básicas como lo son: cuidarlos y alimentarlos. El estudio concluye con una propuesta de plan de capacitación y plan de acompañamiento pedagógico del gobierno para los educadores de los centros educativos

La psicosis infantil: proceso de detección y diagnóstico. Orientaciones educativas en la etapa de educación infantil.

El trastorno psicótico infantil, a pesar de ser poco conocido actualmente, existe y está presente en nuestras aulas; por lo que resulta necesario que tanto educadores como padres sepan, a grandes rasgos, en qué consiste y de qué recursos disponen, para que los niños pertenecientes a estos colectivos estén correctamente atendidos y reciban la atención educativa que sus necesidades requieren. Todo ello teniendo en cuenta que, además de pertenecer a cierto colectivo, presentan diferencias individuales y que no se debe caer en el estigma o los prejuicios que aparecen al hablar de la enfermedad mental. Por ello, el objetivo de este Trabajo Fin de Grado es la investigación teórica de esta realidad y la aplicación práctica de las medidas educativas necesarias para la atención adecuada a los niños con esta patología, en la etapa de Educación Infantil